8.1 室外运动场地及设施

8.1.1 特殊教育学校的校园空间除室内教育空间外，还应注重室外空间在学校教育发挥的重要作用，它是特殊教育学校硬件设施的重要组成部分，按功能由室外运动场地及设施、室外教学场地及设施、校园绿化以及室外其他设施等部分组成。室外空间应配合教学方式与方法、学生的特点而设置，以促进教育质量的提高，室外空间各部分的设置还应考虑学生残障程度的差异、身体成长变化等因素而使其具有较为广泛的适用性，同时应将使用上的安全性作为设计的重要条件。
    学校室外运动场地的设置依据特殊教育学校的体育课教学大纲，应充分考虑学校规模、条件及学生身体状况的差异性等因素，确保学生能安全地进行形式多样的体育活动。运动场地应包括必要的田径项目练习场地和球类活动场地，9班～12班时应设置200m环形跑道、4股～6股的100m直跑道的运动场及1个～2个球类场地；18班～24班规模时尚需增设1个～2个球类场地。为了提高学生身体机能与体能素质，可在运动场地内或不影响其他活动的位置上设置固定的运动器械。综合类特殊教育学校包含不同类型的残障学生，尤其是盲生和培智生使用的运动场，应根据不同需求设置并适当分隔，避免使用时相互影响。戏水利于促进特殊儿童的身心健康发育，有条件的学校可设戏水池。
    考虑到残障学生的身体状况，运动场附近应有便利使用的卫生间，卫生间可独立设置，也可就近利用附近教学楼的卫生间。为便于运动场的使用及维护管理，在邻近运动场的位置应设置体育器材库及维修工具库，库房的大小及形式应结合运动场的规模、利用状况决定。
8.1.2 为避免运动场对周边居民或校舍的噪声干扰，应在田径、球类等运动场地周边设置绿化带或隔声墙等防噪声设施，为保障安全，田径跑道与缓冲带之间不得有突起物，盲校的田径场在跑道的边线及弯道转弯处应设置地面触感标识，提示边界位置。培智学校运动场要满足借助轮椅进行活动学生的使用要求。
8.1.3 为提高学生身体机能与体能素质，可在运动场内设置固定的运动器械，其数量应充分考虑学生身体机能障碍的程度差异，满足学生身体成长发育阶段的要求，固定运动器械应集中设置在运动场内或不影响其他活动的位置。
8.1.4 运动场周边及运动场各项活动场地之间应留有较大空间设置草坪，起到安全保护和避免干扰的作用。
8.1.5 屋顶作为运动场时，为保障安全，周边应设置防护网，并应采用防止振动所产生噪声干扰的构造，如对相邻空间或建筑产生干扰，需要隔声时，应设置隔声板。
8.1.6 戏水对特殊学生的身心康复有促进作用，当设置戏水池时，为防止学生不慎掉入，发生意外，对戏水池的设置条件及其水深、水质、消毒剂及防滑性能等作出规定。